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1、低龄儿童的声音随着年龄的增长和学习时间的延长而发生了不同的变化。3岁左右，声音幼稚，声带发育不完全，声带整体振动，声音小，声音少。例如，3岁半的学生，自制力稍差，也有口吃不完的问题(舌头、方言、舌头短、牙齿问题、发音习惯等)。练习声音的时间是5分钟左右，结合听音的节奏练习，一边练习一边休息。

在课堂上监护人可以参加2分钟的歌唱，同时要求学生听，开始静静地听，听后经常笑，有些孩子唱得很好！父母是成人的音色，牢牢抓住孩子的心，安静地倾听，父母特别努力唱歌。因为他们要表率，所以他的孩子在集中精神听自己的歌。这个练习可以说是一举两得。

监护人的参与，一是活跃气氛，二是锻炼学生听力，提高鉴别声音的能力，三是缓解学生心理压力:四是为监护人在家指导提供有利条件。

2、4岁的学生，技术训练非常重要，每次训练时间不长，15-20分钟，持续练习的学生，声音变细，变高，变亮，控制声音力量的学生，生理条件等原因，声音变化不大的学生大部分都能控制气息的冲力，体会到感叹和声音油的感觉。

3、很多男孩5岁时声音比4岁时声音发生变化，音色普遍甜美，气息流畅，女孩子的声音亮度增加，自制力增加。但是，有想法的他们，好奇心增强，注意力容易分散，也有因为气息过剩而喊叫的歌。

4、6岁的男性、女性的声音有明显的变化，男性发出声音时大胆稳定，有声音质感，女性的声音更甜美，亮度增加。需要注意的是，有些孩子的声音不是先天性的，而是气息不稳定、声调过高、不科学的模仿、环境和人员的变化等原因。

5、7岁的学生可以理解教师的手势和简单的专业术语。这个时期他们有两三个月以上的声音不自主的时期，特别是男性唱歌的时候，声音突然不自主弯曲或卡住，声音发出后突然变硬，感觉气息不好的问题，有时不能发音。

学生在这个时期无意识地呼吸，有心理负担，除了呼吸和心理原因之外，我觉得这是他们声音平台的位置找不到的问题，这个时期自然，不能练习，练习声音也不能太高。7岁的女性非常大胆，质感的声音也增加了，但是个别的白和喊叫的时候很多，后咽壁没有提起，鼻音等也有。这个时期的歌曲以u音和柔和的声音为主。

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